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一、跨境電商發(fā)展的大背景

 

從2003年跨境電商發(fā)展伊始到現(xiàn)在已經(jīng)13年，而“2013年是中國(guó)跨境電商元年”，只因在傳統(tǒng)貿(mào)易日漸無(wú)法滿足社會(huì)需求的大環(huán)境下，跨境電商逆勢(shì)而為，發(fā)展迅猛，才終于引起政府的關(guān)注和重視。據(jù)中國(guó)商務(wù)部預(yù)測(cè)，2016年中國(guó)跨境電商進(jìn)出口額將增至6.5萬(wàn)億元人民幣，達(dá)到30%的年增長(zhǎng)率，占中國(guó)總進(jìn)出口貿(mào)易額的20%。作為國(guó)際貿(mào)易的新手段，跨境電子商務(wù)對(duì)于擴(kuò)大海外營(yíng)銷渠道、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力以及實(shí)現(xiàn)我國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

 

 

隨著跨境電商對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響日益凸顯，2013年至今，政策層面一直釋放出跨境貿(mào)易的利好消息。2013年8月底，國(guó)務(wù)院發(fā)布外貿(mào)“國(guó)六條”，從貿(mào)易便利性、綜合服務(wù)平臺(tái)、資金支持和加大進(jìn)口等多方面促進(jìn)外貿(mào)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，這是政府首次正式表明對(duì)跨境電子商務(wù)予以政策支持，今后將會(huì)更加積極地關(guān)注和參與跨境電商發(fā)展。之后又陸續(xù)發(fā)布《關(guān)于支持外貿(mào)穩(wěn)定增長(zhǎng)的若干意見》《關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力的意見》《關(guān)于加快培育外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的若干意見》以及《關(guān)于促進(jìn)跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的指導(dǎo)意見》等，充分彰顯政府致力于創(chuàng)造更加便利的發(fā)展環(huán)境、促進(jìn)跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的決心。

 

 

二、高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐改革的意義

 

 

與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易相比，跨境電商一方面延續(xù)了區(qū)別于國(guó)內(nèi)貿(mào)易的語(yǔ)言交流、產(chǎn)品需求、文化貨幣、跨國(guó)物流和法律法規(guī)等方面的差異性，另一方面對(duì)相關(guān)從業(yè)人員有著區(qū)別于傳統(tǒng)外貿(mào)崗位的特殊標(biāo)準(zhǔn)和要求。綜合而言，一個(gè)優(yōu)秀的跨境電商人才除了具備良好的外語(yǔ)溝通能力和豐富的跨境貿(mào)易及文化知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)具備熟練的電商平臺(tái)操作能力和較強(qiáng)的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷能力等。

 

 

但目前，業(yè)界普遍認(rèn)為行業(yè)存在很大的跨境電商人才缺口。2015年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商務(wù)研究中心聯(lián)合阿里研究院發(fā)布的《中國(guó)跨境電商人才研究報(bào)告》顯示，85.9%的企業(yè)認(rèn)為跨境電商人才缺口嚴(yán)重，被招聘人員中更有高達(dá)82.4%的人不能按要求完成工作任務(wù)，而這一比例里有53%是本科學(xué)歷畢業(yè)生。這一數(shù)據(jù)直接反映出目前的大學(xué)教育存在滯后的問題。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)高等院校尚無(wú)明確的跨境電子商務(wù)專業(yè)，大多是在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)下設(shè)跨境電商方向，而2014年國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中將“跨境電商”作為10 個(gè)課程子項(xiàng)目之一予以立項(xiàng)，凸顯出跨境電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系中的重要定位。基于此，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)摸索適當(dāng)?shù)目缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)課程體系，尤其是對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革已是迫在眉睫。

 

 

三、基于跨境電商發(fā)展的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐改革措施

 

 

以湖北文理學(xué)院為例，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)目前下設(shè)跨境電商和金融投資兩個(gè)方向，其中前者是于2015年由外貿(mào)實(shí)務(wù)方向演變而來(lái)。在對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才需求廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，將跨境電商方向確定為培養(yǎng)具備了解跨境電子商務(wù)進(jìn)出口報(bào)關(guān)、商檢、出口退稅、收付匯核銷、許可證與配額、國(guó)際物流與終端配送、跨境融資平臺(tái)運(yùn)作等相關(guān)知識(shí)，熟知跨境電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式，并具備一定的國(guó)際物流與終端配送設(shè)計(jì)能力，能勝任外貿(mào)營(yíng)銷、業(yè)務(wù)流程操作等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。要實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行如下改革：

 

 

1.加快培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍

 

 

目前在教學(xué)實(shí)踐中，長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等為代表的高職院校，積極探索國(guó)際貿(mào)易與電子商務(wù)相結(jié)合的改革路徑，取得了良好效果；而在社會(huì)培訓(xùn)領(lǐng)域，阿里巴巴速賣通大學(xué)以及eBay、亞馬孫、敦煌網(wǎng)等跨境電商培訓(xùn)如火如荼，依據(jù)其短期培訓(xùn)靈活機(jī)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，為高校教師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

 

 

面對(duì)新形勢(shì)、新發(fā)展，必須從師資隊(duì)伍培養(yǎng)入手，采取引進(jìn)跨境電商相關(guān)專業(yè)人才和加大現(xiàn)有師資進(jìn)修培訓(xùn)力度相結(jié)合的辦法，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，著力提高教師的應(yīng)用型素質(zhì)及社會(huì)服務(wù)和科研創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)青年教師通過掛職鍛煉、合作交流等方法，積極與跨境電商企業(yè)溝通合作，在實(shí)踐中豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)為雙師型人才，進(jìn)而提升跨境電商實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)水平。

 

 

2.完善課程配套實(shí)驗(yàn)環(huán)境

 

 

根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)和需要，圍繞人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)資格證書獲取為目標(biāo)的課程體系，實(shí)現(xiàn)“雙證通融”；同時(shí)遵循基本能力、核心能力、拓展能力之間的聯(lián)系規(guī)律，形成崗位能力模塊化課程體系。在此基礎(chǔ)上，完善課程配套實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

 

 

3.強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)模式

 

 

緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)大學(xué)生跨境電商崗位實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以第一課堂課內(nèi)實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂實(shí)踐活動(dòng)為支撐，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)方面，已經(jīng)探索性地引進(jìn)跨境電子商務(wù)公司參與國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，要進(jìn)一步實(shí)施引導(dǎo)式教學(xué)，形成“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以項(xiàng)目為載體”的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐模式。同時(shí)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”“課程指導(dǎo)書”等“學(xué)習(xí)推動(dòng)教學(xué)法”，采用模擬企業(yè)活動(dòng)、項(xiàng)目主題教學(xué)法，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力。

 

 

4.開拓校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

 

 

積極探索與校外實(shí)習(xí)基地的合作模式，探索建立校企合作的校企協(xié)同培養(yǎng)體制機(jī)制。目前已與廣東新航線商務(wù)有限公司、永康久久太陽(yáng)商務(wù)有限公司、上海康暢國(guó)際物流有限公司武漢分公司、深圳海天力電子商務(wù)有限公司等八家公司簽訂實(shí)習(xí)實(shí)踐基地協(xié)議，下一步爭(zhēng)取與襄陽(yáng)市外貿(mào)協(xié)會(huì)、甚至湖北省外貿(mào)協(xié)會(huì)、龍頭跨境電商企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)，共同制訂和執(zhí)行培養(yǎng)方案，共同設(shè)置有利于跨境電商方向發(fā)展的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，以此保證教學(xué)始終以實(shí)踐為依據(jù)，同時(shí)滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的要求。

 

 

5.創(chuàng)新“證、賽、創(chuàng)業(yè)”模式

 

 

全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2016年舉辦“第一屆OCALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽”，這既是為了落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃，響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，又順應(yīng)了跨境貿(mào)易電商化的潮流，搭建了全新的跨境電商校企合作平臺(tái)，有助于提升各院校跨境電商專業(yè)師資水平，培養(yǎng)跨境電商人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除了鼓勵(lì)、支持少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生參加競(jìng)賽外，相關(guān)專業(yè)學(xué)生均可參加中國(guó)貿(mào)促會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)啟動(dòng)的跨境電商水平測(cè)試，為順利就業(yè)增添有利砝碼。而參賽和拿證也正好為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在校期間可以借此申請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，抑或是畢業(yè)之際直接創(chuàng)業(yè)。